«Οι συγγραφείς μελετούν ένα εύρος διαταραχών και προβλημάτων και, ενώ επικεντρώνονται στο σχολικό περιβάλλον, δεν παραγνωρίζουν ότι και αυτό με τη σειρά του εντάσσεται σε ένα ευρύτερο κοινωνικό και πολιτισμικό πλαίσιο, που το επηρεάζει και –εν πολλοίς– το διαμορφώνει αποφασιστικά. Προϊόν μακρόχρονης μελέτης αλλά και πρακτικής εμπειρίας των συγγραφέων, αυτό το σύγγραμμα αποτελεί πολύτιμο εργαλείο τόσο για τους επαγγελματίες ψυχικής υγείας, ψυχολόγους και ψυχιάτρους, όσο και για τους μαχόμενους εκπαιδευτικούς και σχολικούς συμβούλους, που καλούνται να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις που συνδέονται άμεσα με την εκπαιδευτική διαδικασία. Ο χωρισμός της ύλης σε υποενότητες επιτρέπει στον αναγνώστη να ανατρέξει εύκολα και γρήγορα στο θέμα που τον απασχολεί, ενώ οι πολυάριθμοι πίνακες και οι μελέτες περιπτώσεων δείχνουν παραστατικά το πώς μπορούν να εφαρμοστούν τα πορίσματα της έρευνας και τα διδάγματα της καθημερινής εμπειρίας και πράξης».Μπαρμπούνη ΑναστασίαΜεράκου ΚυριακούλαΑμανάκη Ειρήνη
ΠεριεχόμεναΠρόλογος viiΠρόλογος ελληνικής έκδοσης ixΣχετικά με τους συγγραφείς xΕυχαριστίες xiiΜέρος 11.1 Εισαγωγή 31.2 Το στίγμα των προβλημάτων ψυχικής υγείας 141.3 Γιατί απαιτείται η συμμετοχή του σχολείου 261.4 Το σχολείο εντός του κοινωνικού πλαισίου 321.5 Γιατί πρέπει να παρεμβαίνουμε σε επίπεδο ολόκληρου του σχολείου 381.6 Από πού να αρχίσετε μια παρέμβαση που να ταιριάζει στο δικό σας σχολείο 45Μέρος 22.1 Δημιουργώντας μια σχολική κοινότητα 632.2 Αποξενωμένοι νέοι 782.3 Βίαιες συμπεριφορές 932.4 Συμπεριφορές σχολικού εκφοβισμού 1072.5 Σεξουαλική υγεία 1272.6 Αλκοόλ ναρκωτικά και χρήση ουσιών 1402.7 Οι κοινωνικά απομονωμένοι/παιδιά με σύνδρομο Aspenger και διαταραχές αυτιστικού φάσματος 1552.8 Βοηθώντας τα παιδιά να αντιμετωπίσουν την απώλεια 1662.9 Προβλήματα πρόσληψης τροφής 1772.10 Σκόπιμος αυτοτραυματισμός 1892.11 Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – υπερκινητικότητα 2012.12 Πρόσβαση σε εξωτερική βοήθεια 215Μέρος 33.1 Προβλέποντας τις δυσκολίες 2253.2 Επανεξέταση και αξιολόγηση 236Βιβλιογραφία 250Ευρετήριο 263